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DI NUOVO SANTO
Alunni speciali, bisogni speciali
Autore:
DI NUOVO SANTO
Titolo:
Alunni speciali, bisogni speciali
Descrizione:
Interventi psicologici per i BES
Editore:
Il Mulino
Data di edizione:
ottobre 2018
Pagine:
130
Dimensioni cm.:
14,5x21
ISBN13:
9788815279712
Codice:
310457
Collana:
Il Mulino psicologia in pratic 0
Prezzo:
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Dati aggiornati a ottobre 2018
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Lingua
Italiano
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| Descrizione | |
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SANTO DI NUOVO Alunni speciali, bisogni speciali Interventi psicologici per i BES La normativa sui Bisogni Educativi Speciali (BES) risponde a esigenze di trattamento personalizzato per tutti gli alunni, cosa che la legge da tempo prescrive. Questo volume propone uno specifico approccio ai BES basato sulle funzioni mentali, e cioè sui meccanismi cognitivi, emotivi e relazionali che presiedono agli apprendimenti; funzioni che consentono lo sviluppo tipico della persona, se armonica mente stimolate all’interno del processo di educazione e istruzione. L’intento è quello di andare oltre le classificazioni, vecchie o nuove, individuare i problemi concreti e trovare risposte efficaci - in termini di metodi e materiali - per gli alunni con esigenze speciali. Indice Introduzione 1. I bisogni speciali richiedono una scuola speciale? 2. Com’è strutturato e a che serve questo libro I. Etichette in cerca di funzioni 1. Per cominciare : alcuni casi esemplari 2. Tante tipologie di «bisogni speciali»: che fare? 3. Compensare o sostituire? Il dilemma dell’insegnamento «speciale» 4. Funzioni cognitive e … non solo 5. Elementi discriminanti e fattori comuni II. Dalla valutazione al trattamento 1. L’assessment delle funzioni cognitive e delle componenti motivazionali ed emotive 2. Abilità socioemotive «trasversali» a quelle cognitive necessarie per l’apprendimento scolastico< br> 3. Valutazione e training delle capacità di soluzione di problemi interpersonali 4. Cosa valutare, e come 5. Progetti di intervento: come cogliere la trasversalità delle funzioni III. Le tecnologie a scuola: sono davvero un aiuto? 1. I vantaggi delle tecnologie: evidenze sperimentali 2. Possono le tecnologie supportare cognitività e socializzazione? 3. L’utilità va costruita (e verificata): usabilità e accettabilità delle tecnologie IV. Oltre la scuola: sinergie con il contesto 1. Intervenire bene, intervenire tutti 2. Coinvolgere le famiglie 3. Il lavoro di rete 4. Il benessere nella scuola: un problema di tutti V. Conclusioni: i bisogni speciali della scuola 1. Bisogni speciali, risposte speciali 2. La scuola come sistema: quale cambiamento? 3. La necessità della formazione 4. Verso un cambiamento di approccio per una scuola davvero «buona » per tutti Riferimenti bibliografici | |
| Scheda creata Venerdi' 2 novembre 2018 | |
| La collana Il Mulino psicologia in pratic | |
| Psicologia in pratica Educazione e formazione |
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