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SANTULLI - SCAGNELLI
Leggere per comprendere
Autore:
SANTULLI - SCAGNELLI
Titolo:
Leggere per comprendere
Descrizione:
Un intervento inclusivo nei contesti formativi
Editore:
Franco Angeli
Data di edizione:
gennaio 2019
Pagine:
192
Dimensioni cm.:
15,5x23
ISBN13:
9788891778956
Codice:
312619
Collana:
pratiche comportamentali e 0
Prezzo:
Disponibilitą:
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Dati aggiornati a gennaio 2019
0 - 82 0
Lingua
Italiano
Allegati:
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| Descrizione | |
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Leggere per comprendere. Un intervento inclusivo nei contesti formativi Autori e curatori: Francesca Santulli , Melissa Scagnelli Collana: Pratiche comportamentali e cognitive Temi: Psicopatologie e tecniche per l'intervento clinico - Disturbi dell'apprendimento Livello: Textbook, strumenti didattici. Testi per psicologi clinici, psicoterapeuti Pubblicato da: Franco Angeli I disturbi della lettura sono un tema ampiamente dibattuto, sia nella prospettiva scientifica sia per la loro valenza sociale. Da un lato, la ricerca, andando oltre la mera definizione sintomatica della dislessia, indaga le sue basi neurobiologiche e genetiche; dall'altro, il riferimento al paradigma dell'ICF consente di utilizzare il modello bio-psico-sociale della disabilitą per focalizzarsi sulle caratteristiche individuali e sulla loro interazione con l'ambiente. Nel contesto formativo č fondamentale perseguire l'inclusione creando un ambiente malleabile, che si modifica per poter includer e tutte le varietą. In prospettiva inclusiva, l'esperienza e la ricerca presentate in questo volume mirano a dare una risposta ai bisogni dell'adulto, e in particolare dello studente universitario, che si trova quotidianamente ad affrontare compiti di lettura e comprensione. Partendo dalle premesse teoriche, l'attenzione si focalizza sulla modalitą di lettura silente e sulla comprensione del testo, anche in presenza di disturbo; viene quindi descritto e valutato un corso, denominato SuperReading, finalizzato a sviluppare strategie di lettura pił efficaci, dalla tarda adolescenza all'etą adulta: se ne analizzano i fondamenti teorici, si illustrano la sua struttura e i suoi aspetti pił significativi, vengono commentati i risultati. Al di lą della valenza operativa, le caratteristiche e i risultati del corso inducono a riflettere pił in generale sulle scelte didattiche, oltre a suggerire una pił attenta valutazione dei modelli teorici, che spesso trascurano la modalitą silente di lettura e il car attere testuale e pragmatico della comprensione, fondata sicuramente su unitą ben pił estese delle singole parole. | |
| Scheda creata Venerdi' 8 febbraio 2019 | |
| La collana pratiche comportamentali e | |
| Pratiche cognitive. Collana diretta da Paolo Moderato |
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